Grundausbildung
Grundausbildung zur/zum PDL-Trainer*in 2026/27
Die Termine folgen in Kürze.
Fortbildung
Train-the-Trainer-Ausbildung für PDL-Trainerinnen und PDL-Trainer
Workshops
Wo: Online
Wann: 19.12. 18:00-20:00
- Bericht von Kumiko Uehara Zoellner über ihre Präsentation auf dem AJE/BATJ-Symposium
- Bericht von Nadja Maffei und Verena Bachmann über ihre Fortbildung für Lehrkräfte bei IPRASE
______
Wo: Online
Wann: 16.1.2026 17.00-19.00
- Workshop mit Brigitte Calenge
Zielgruppe: alle Sprachtrainer/innen (sprachenübergreifend)
Inhalt:
Was trägt der Mann auf dem Bild?
Was hat Patrizia im Urlaub erlebt?
Wie ist der Tagesablauf von Frau Stefano?
Die Antworten? Sie stehen im Lehrbuch!
In einem Weiterbildungsseminar erzählte mir eine Sprachtrainerin: „Manchmal habe ich das Gefühl, dass die Teilnehmer mir die „richtige“ Antwort geben, um mir ein Gefallen zu tun…“
In Gesprächen mit anderen Menschen stellen wir Fragen deren Antworten uns interessieren. Wir wissen die Antwort nicht! (außer wir stellen Scheinfragen). Im Schulunterricht jedoch ist es üblich, dass die Lehrkraft den Schülern Fragen stellt und „richtige“ Antworten erwartet. Lehrerin fragt – Schüler antwortet. Die Rollen sind mehr oder weniger festgelegt und leider festgefahren.
Diese Dynamik setzt sich in zahlreichen Sprachkursen in der Erwachsenenbildung fort: Die Trainerin stellt (meistens zu viele) Fragen. Die Lernenden spüren bewusst oder unbewusst die Absicht und bemühen sich um die „erwartete/richtige“ Antwort. Schnell entsteht ein Frage-Antwort Spiel zwischen Trainerin und Gruppe bzw. einzelnem Teilnehmer. Eine künstliche Situation, keine authentische, natürliche Kommunikation.
Im Sprachunterricht mit der PDL bringt sich die Trainerin persönlich in den Unterricht als Teil der Gruppe ein und schafft einen Raum, wo authentische Kommunikation innerhalb der Gruppe und auch zwischen ihr und den Teilnehmern stattfinden kann.
Fragen sind authentische Fragen, weil sie die Antworten nicht weiß! Dadurch ist die Aufmerksamkeit der Teilnehmer hoch. Sie hören sowohl der Trainerin als auch den anderen Teilnehmern zu. Die Grenzen zwischen Trainerin und Gruppe lösen sich auf und es entsteht ein natürlicher Austausch zwischen allen Beteiligten. Die Stimmung ist gelassen und die Sprechhemmungen werden weniger. Der Sprachunterricht ist für alle Beteiligte eine angenehme Erfahrung – auch für die Sprachtrainerin!
In diesem Workshop lernt ihr Wege kennen, um authentische Gespräche in euren Kursen entstehen zu lassen.
______
Schnupperkurs zu Methode Sandra Kroemer
Wo: Online
Wann: 27.2.2026 14:30-17:45
- Workshop mit Sandra Kroemer
______
Rollenarbeit im Unterricht – kreative Szenen, lebendige Begegnungen
in Frankfurt am Main
7. February 2026 – 9:30 bis 19:00
Für Sprachtrainer*innen und Lehrkräfte aller Sprachen und Niveaus
Dieser praxisorientierte Workshop zeigt, wie Rollenarbeit im Fremdsprachenunterricht zu einem authentischen, dynamischen und hochmotivierenden Lernfeld wird. Die Teilnehmenden erleben, wie Rollen, Situationen und Begegnungen – jenseits klassischer, oft mechanischer Rollenspiele – mit Hilfe ausgewählter Elemente der Psychodramaturgie Linguistique (PDL) organisch aus der Gruppe heraus entstehen.
Neben der Arbeit mit typischen PDL-Rollenspiele erproben wir, wie klassische Rollenspiele aus dem regulären Sprachunterricht dramaturgisch geöffnet, adaptiert und durch gruppengenerierte Impulse lebendig gemacht werden können. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Erkundung sozialer Rollen und möglicher Rollenkonflikte, die als starke Auslöser für authentische Kommunikation dienen.
Die Trainer*innen entwickeln Schritt für Schritt eigene Szenarien – von ersten Impulsen über Perspektivwechsel bis hin zu komplexeren Begegnungsformaten. Alle Inhalte entstehen aus dem Ausdruckswunsch der Gruppe, was Identifikation, Motivation und echte sprachliche Spontaneität fördert.
Schwerpunkte
-
Rollenarbeit jenseits klassischer Rollenspiele
-
Rollenvielfalt, Perspektivwechsel und soziale Rollen
-
Adaptation konventioneller Rollenspiele für den PDL-Kontext
-
Einsatz ausgewählter PDL-Verfahren zur Unterstützung szenischer Prozesse
-
Gruppendynamische Impulse für authentische Kommunikation
-
Szenenentwicklung aus selbst erschaffenen Figuren und Situationen
Warum dieser Workshop?
Weil Rollenarbeit, richtig angelegt, nicht künstlich wirkt, sondern zu echter Begegnung und echter Sprache führt. Lernende sprechen, weil sie etwas ausdrücken möchten – nicht, weil eine Aufgabe es verlangt.
Auch für Lehrkräfte anderer Fächer interessant:
Rollenarbeit fördert Perspektivwechsel, soziale Interaktion und situatives Handeln – zentrale Kompetenzen in fast allen Unterrichtskontexten.
Teilnehmerzahl: 6–12
Zeiten:
09:30–12:30 · 14:00–16:30 · 17:00–19:00
Preis: 120–145 €
Frühbucher bis 6. Januar 2026: 120 €
______
Bilder als Impulsgeber für lebendige Szenen
In Frankfurt am Main
7. März 2026 – 9:30 bis 19:00
Für Sprachtrainer*innen und Lehrkräfte aller Sprachen und Niveaus
In diesem Workshop entdecken die Teilnehmenden, wie Bilder im Fremdsprachenunterricht zu kraftvollen dramaturgischen Impulsen werden. Bilder öffnen Räume, die Wahrnehmung, innere Bewegung und spontane Interaktion anregen. Aus einem einzigen Bild entstehen vielfältige Assoziationen, Rollenangebote und szenische Begegnungen, aus denen authentische Sprache wie selbstverständlich erwächst.
Bilder werden als dynamische Katalysatoren für Ausdruck, Präsenz und Perspektivwechsel genutzt. Die Teilnehmenden erleben, wie Bilder als Auslöser für kurze Vignetten, improvisierte Sequenzen oder dialogische Miniaturen dienen können. Die Inhalte entstehen dabei stets aus der Gruppe heraus – im Einklang mit dem PDL-Prinzip des Folgen statt Vorausgehens.
Der Workshop vermittelt konkrete Verfahren aus der Psychodramaturgie Linguistique, die sich unmittelbar in den regulären Sprachunterricht integrieren lassen. Dabei entstehen Inhalte, Rollen und Sprache organisch aus dem Gruppenprozess und entfalten sich spielerisch in Szenen und Begegnungen.
Schwerpunkte
-
Relationale Begegnungsformen mit Bildimpulsen
-
Szenische Vignetten und improvisierte Sequenzen aus Bilddetails
-
Sprachliche oder schriftliche Verdichtungen
-
Sicherer Umgang mit offenen dramaturgischen Prozessen
-
Einsatz im Präsenz- und Online-Unterricht
-
Kriterien für die dramaturgisch stimmige und unstimmige Bildauswahl
Warum dieser Workshop?
Weil Bilder nicht nur betrachtet, sondern erlebt und in Bewegung gesetzt werden können. Sie öffnen intuitive, imaginative Zugänge zu Szene, Begegnung und Sprache. Das erzeugt eine hohe innere Beteiligung, fördert spontane Interaktion und macht Unterricht unmittelbar lebendig.
Für Lehrkräfte aller Fächer geeignet:
Bildarbeit unterstützt Perspektivwechsel, soziale Interaktion und handlungsorientiertes Lernen, zentrale Kompetenzen weit über den Sprachunterricht hinaus. Die Methoden sind leicht adaptierbar und fördern kooperative, kreative Lernprozesse.
Teilnehmerzahl: 6–12
Zeiten: 09:00–12:30 · 14:00–16:30 · 17:00–19:00
Preis: 120–145 €
Frühbucher bis 6. Februar 2026: 120 €
______
________